近日，一檔名為《出道吧！科技小院》的農業(yè)真人秀節(jié)目因展現青年學子扎根農村的點滴細節(jié)而走紅。2024年中央一號文件提出，推廣科技小院模式，鼓勵科研院所、高校專家服務農業(yè)農村。黨的二十屆三中全會明確，統籌推進教育科技人才體制機制一體改革。不妨以一檔節(jié)目來思考農業(yè)科技教育人才的話題。

2009年，中國農業(yè)大學在河北省曲周縣探索成立科技小院，派駐研究生到農業(yè)一線，在完成知識學習的基礎上，研究解決農業(yè)實際問題。2023年5月份，習近平總書記給中國農業(yè)大學科技小院的同學們回信，希望同學們志存高遠、腳踏實地，把課堂學習和鄉(xiāng)村實踐緊密結合起來，厚植愛農情懷，練就興農本領。如今，越來越多的高校和科研機構加入科技小院建設，共同開展科技創(chuàng)新和社會服務。

一頭連著高等學府，一頭連著田間地頭，科技小院承擔了人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務的功能。圍繞“三農”需求，科技小院發(fā)展經歷了三個階段：1.0版主要是科技幫扶小農戶，2.0版增加了產業(yè)興農，3.0版則為鄉(xiāng)村振興貢獻力量。人們注意到，科技小院不僅在國內開花結果，還走出國門到了老撾和非洲8國，被聯合國糧農組織作為重點案例向全球推廣。

科技小院的價值在于，打通了一體推進教育科技人才發(fā)展的鏈條，且聚焦以科技創(chuàng)新解決產業(yè)問題，以產業(yè)和人才帶動鄉(xiāng)村全面振興。師生們把土地當黑板，以作物為教材，立足小院以點帶面輻射周邊農村發(fā)展。鄉(xiāng)村五大振興中，產業(yè)振興和人才振興聯系緊密，同軌同向，相互助力?？萍夹≡菏乔嗄耆瞬懦砷L的“練兵場”，也是農民學習科技的“大講堂”，更是鄉(xiāng)村產業(yè)的“試驗田”。它不僅是高校教學科研的一種創(chuàng)新，也是舉全黨全社會之力振興鄉(xiāng)村的一種探索，既改變鄉(xiāng)村的物，又改變鄉(xiāng)村的人。

“不要搞農業(yè)了，干農業(yè)太難了?！惫?jié)目中，有村民這樣勸說科技小院的學生。農民的話很實在，直接反映出農業(yè)的弱勢地位，間接反映出鄉(xiāng)村對人才的渴望。鄉(xiāng)村振興，不只是農民的事。要樹立“不求所有、但求所用”的人才觀念，通過柔性引才盤活鄉(xiāng)村人才“蓄水池”。例如，鼓勵科研院所、高校專家探索服務農業(yè)的多種形式，推廣科技小院、院士工作站等柔性引才模式，允許專業(yè)技術人員通過提供增值服務獲取合理報酬。面向產業(yè)征集需求、面向場景研究示范、面向用戶評價驗收，應成為農業(yè)人才培養(yǎng)和科技推廣的新理念。

今天的農業(yè)早已不是面朝黃土背朝天?，F代農業(yè)對從業(yè)者素質的要求更綜合，對農業(yè)學科的期待也更大。人們常說，把論文寫在大地上。對農科學生來說，科技小院既是交給學校的畢業(yè)論文，也是交給產業(yè)的畢業(yè)論文，可以全方位提升能力素養(yǎng)，包括人文情懷、吃苦精神、實際能力等。對涉農高校來說，要對接國家重大戰(zhàn)略需求，從專業(yè)布局、學科設置、產學研結合等方面優(yōu)化人才培養(yǎng)體系。打破傳統學科壁壘，推進農工、農理、農文等學科深度交叉融合，提升創(chuàng)新能力。

畢業(yè)季剛過，招生季已來，一批青年學子正站在人生的重要路口。農業(yè)真人秀節(jié)目用喜聞樂見的方式展現了農業(yè)的美好和不易，引起了人們的共鳴。確實，農業(yè)不只是詩情畫意，還會面臨各種困難。鄉(xiāng)村不僅需要高層次應用型人才，也需要大量的本土實用人才。如何讓科技小院培養(yǎng)的人才長久留農為農？怎樣帶動更多有志者踏上希望的田野？對社會公眾來說，發(fā)現他們、理解他們，讓農民成為有吸引力的職業(yè)，也許正是這類節(jié)目的深層意義。

（來源：經濟日報）