暑期已至，研學風越刮越盛。與以往不同的是，今年的研學主題從自然、歷史延伸到了科技、制造領域。有報道稱，大廠研學生意火熱，此類產品多為研學機構經企業(yè)授權后推出，產品價格從數(shù)百元到數(shù)千元不等，但是服務質量良莠不齊。

中小學研學，其地位和作用，切不可低估了。教育科技人才一體化發(fā)展戰(zhàn)略，其中在教育領域就提出了“大中小學一體化理念”。而時下正值暑假，當大學生奔赴暑期社會實踐現(xiàn)場，中小學生不能只是“呆在家里做作業(yè)”，還要參加各類自然、歷史、城市和農村研學。2016年，教育部等11部門出臺《關于推進中小學生研學旅行的意見》（以下簡稱“意見”），指出要將研學納入中小學教育教學計劃。

“大學生的社會實踐”與“中小學生的研學”，都是教育教學主體組成部分。而時下最火的“科技研學”之熱門“大廠研學”，不能完全由商業(yè)機構接管，唯有多方合力才能發(fā)揮“科技研學提升全民族科技素養(yǎng)”的最大效益。

大廠研學，是“中國式研學”的新增量。過去一到暑假，家境頗佳的孩子，動輒出國開啟“天價研學”。到世界級中心城市打卡，去世界名校刷臉，曾經被媒體稱為“錢多人傻”。而近年來隨著新能源、人工智能、生物制造、綠色低碳等新科技發(fā)展，中國涌現(xiàn)出一大批世界級新型企業(yè)。去新能源明星企業(yè)、低空經濟新勢力等高科技企業(yè)研學，不僅能提升中小學生的科學素養(yǎng)，還能增強高水平科技自立自強的民族意識。像電動車明星企業(yè)蔚來推出的探廠活動，免費向車主的孩子開放，由創(chuàng)始人李斌接待，孩子們可以近距離參觀、學習汽車制造流程。這樣的研學活動，應該代表著科技研學的未來方向。

然而也要看到，當前熱門的大廠研學，商業(yè)機構主導之外，還要有公益力量的多方參與。商業(yè)機構舉辦研學，一般費用不會低。費用走高的大廠研學，只會導致教育資源的不均衡配置。婦聯(lián)、工會、共青團、高校、社區(qū)，本身在獲取科技研學資源甚至大廠研學資源上，博弈能力往往更強。高校通過校友力量可以聯(lián)系到大廠研學資源，社區(qū)作為屬地可以撬動所在地大廠研學資源，婦聯(lián)工會共青團也有自己的渠道連接中小學研學主力。多方公益力量發(fā)力，為中小學科技研學助力，大廠研學在商業(yè)舉辦之外有了多方博弈，自然能讓更多中小學生、更為廣泛家庭從中受益。

值得注意的是，高校在大廠研學中勢必大有作為。如今的高校，從未來招生訴求來說，有更多更大的連接中小學生的需求。高校要更多發(fā)揮均衡教育資源配置方的職能。高?？梢阅贸鲇埠丝萍紝嶒炇?、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，聯(lián)合科技大廠，為中小學生提供科技研學資源和課程。高校最大的作為則是，目前大廠研學被吐槽最多的科技工業(yè)領域涵蓋不少晦澀難懂的專業(yè)原理和名詞，中小學生往往聽得云里霧里，有相關專業(yè)背景的大學生，正好可以用通俗易懂、沉浸感強的話語，讓大廠研學更接地氣、更具針對性，而這一過程對他們自己來說也是難得的學習實踐之旅。

大廠研學，正在成為科技研學的“重要增量”。更多的博弈力量，特別是高校、社區(qū)、工會、婦聯(lián)、共青團等力量的參與，主要采用公益的形式，有助于教育資源的普惠供給，也有助于讓大廠研學更接地氣、更加的“硬核致未來”。

（來源：紅網）