2023年我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到14.14%，比2022年提高了1.21個(gè)百分點(diǎn)。日前，中國(guó)科協(xié)發(fā)布第十三次中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果。結(jié)果顯示，我國(guó)全民科學(xué)素質(zhì)呈提速增長(zhǎng)趨勢(shì)，科學(xué)素質(zhì)水平不平衡情況明顯緩解。東、中、西部地區(qū)公民科學(xué)素質(zhì)水平差距首次縮??；女性科學(xué)素質(zhì)持續(xù)快速提升，性別差距進(jìn)一步縮??；農(nóng)村居民科學(xué)素質(zhì)增速高于城鎮(zhèn)，城鄉(xiāng)不平衡情況進(jìn)一步緩解。

我國(guó)人口規(guī)模大，公民科學(xué)素質(zhì)水平基礎(chǔ)弱、底子薄。2010年公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例僅為3.27%，經(jīng)過(guò)十多年努力，公民科學(xué)素養(yǎng)水平持續(xù)增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了從較低水平到中等水平的巨大跨越，2020年達(dá)到10.56%，2023年進(jìn)一步攀升至14.14%，成績(jī)的取得實(shí)屬不易。有研究表明，當(dāng)一個(gè)國(guó)家公民科學(xué)素質(zhì)水平超過(guò)10%時(shí)，就意味著具有進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列的人力資源基礎(chǔ)。全民科學(xué)素養(yǎng)的持續(xù)提升，無(wú)疑為我們實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，加速邁向創(chuàng)新型國(guó)家前列提供了重要支撐。

近年來(lái)，我國(guó)堅(jiān)持把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置，出臺(tái)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》等綱領(lǐng)性文件，加快形成政府主導(dǎo)、全社會(huì)共同參與的新時(shí)代大科普工作格局。構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，進(jìn)一步做好科學(xué)教育的“加法”，在青少年心中種下愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的種子，成為深入推進(jìn)教育改革的時(shí)代課題。“天宮課堂”航天員接力開(kāi)課，刷新中國(guó)科普新“高度”；直播、短視頻等新媒體成為科普新陣地，科普形式更加多元、豐富。

不過(guò)，與世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家總體20%至30%的公民科學(xué)素質(zhì)水平相比，我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)水平仍存在一定差距。這要求我們不斷完善大科普工作格局、創(chuàng)新科普內(nèi)容和方式、提升科普實(shí)效，持續(xù)提升全民科學(xué)素質(zhì)，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)科技人才、支撐和服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)持續(xù)培厚沃土、夯實(shí)根基。

當(dāng)下，電視和互聯(lián)網(wǎng)仍是公眾獲取科技信息的兩大主要渠道，尤其是互聯(lián)網(wǎng)作為公民獲取科技信息首要渠道的地位進(jìn)一步得到強(qiáng)化。近年來(lái)，短視頻的發(fā)展極大降低了科普門(mén)檻，深入淺出的原理闡釋、妙趣橫生的“腦洞創(chuàng)意”，讓高深的科學(xué)知識(shí)趨向“輕量化”。持續(xù)提升全民科學(xué)素質(zhì)，進(jìn)一步創(chuàng)新科普內(nèi)容和方式，可以充分發(fā)揮短視頻等網(wǎng)絡(luò)新媒體速度快、互動(dòng)性強(qiáng)、覆蓋面廣等優(yōu)勢(shì)，從受眾的視角出發(fā)，提供更多科學(xué)、權(quán)威、有用、有趣的科普內(nèi)容。

持續(xù)提升全民科學(xué)素質(zhì)要精準(zhǔn)發(fā)力，抓住重點(diǎn)人群。青少年時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué)精神的關(guān)鍵時(shí)期。從娃娃抓起，強(qiáng)化對(duì)廣大青少年科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力和探究欲，是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。當(dāng)下，做好科學(xué)教育的“加法”已成為基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容之一。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，要求進(jìn)一步整合校內(nèi)外資源，銜接學(xué)校主陣地和社會(huì)大課堂，為中小學(xué)生提供更豐富、更優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育。去年，教育部推出“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”，北京大學(xué)、清華大學(xué)等30所“雙一流”建設(shè)高校承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)，重點(diǎn)培養(yǎng)中小學(xué)科學(xué)類課程教師，正是健全中國(guó)特色教師教育體系，強(qiáng)化科學(xué)教育的重要舉措。

此外，還要特別關(guān)注農(nóng)村居民和老年人等人群，這是全民科學(xué)素質(zhì)提升的薄弱環(huán)節(jié)。本次調(diào)查涉及的60～69歲人群具備科學(xué)素質(zhì)的比例為4.45%，與2022年相比增長(zhǎng)了0.03個(gè)百分點(diǎn)，仍處于較低水平，說(shuō)明老年人科學(xué)素質(zhì)提升仍較慢。當(dāng)農(nóng)村居民和老年人雙重身份疊加，提高其科學(xué)素質(zhì)所面臨的挑戰(zhàn)也將更大。對(duì)此，要不斷吸納社會(huì)力量、加大科普資源供給，融合線上線下，推進(jìn)老年人科普資源普惠共享。以信息素養(yǎng)和健康素養(yǎng)提升為重點(diǎn)，充分利用“科技下鄉(xiāng)”“科學(xué)進(jìn)基層”“農(nóng)民進(jìn)學(xué)堂”等活動(dòng)，推動(dòng)科技資源下沉，幫助老年群體跨越“數(shù)字鴻溝”，更好適應(yīng)和融入數(shù)字社會(huì)發(fā)展。通過(guò)普及合理膳食、食品安全、心理健康、合理用藥等知識(shí)，不斷提升其健康素養(yǎng)。這也是積極應(yīng)對(duì)人口老齡化、提高老年人幸福指數(shù)的必然要求。

（來(lái)源：光敏日?qǐng)?bào)）