圖為米娜在上實訓課，模擬電子稱重裝置的制作和調試。（圖片來源：中國新聞網 周燕玲攝）

戴著頭巾的米娜站在同學中間，小心翼翼地把細線纏在微安表上，并在老師的指導下模擬電子稱重裝置的制作和調試。22歲的米娜希望，未來能成為一名電氣工程師，用在中國學到的知識回到自己的國家建設家鄉(xiāng)。

已在孟加拉國學了4年計算機的米娜2018年第一次踏出國門，與哥哥一起來到中國“拜師學藝”。米娜所在的貴州水利水電職業(yè)技術學院是一所全日制公辦普通高職院校，她學了一年中文后選擇就讀該校電氣自動化技術專業(yè)。

圖為留學生在貴州水利水電職業(yè)技術學院上實訓課。（圖片來源：中國新聞網 黃婭攝）

米娜覺得，電力已成為社會運行必不可少的東西，所學專業(yè)畢業(yè)后在孟加拉國比較“吃香”。“學校不僅傳授理論知識，還進行實操訓練。”米娜笑著說，畢業(yè)后走出校門，就能自食其力。

在貴州水利水電職業(yè)技術學院的電氣控制實訓室，記者看到學生三五人一組，在老師指導下，從電氣安裝與維修到現(xiàn)代電氣控制技術，多門專業(yè)基礎課程都進行現(xiàn)場教現(xiàn)學和實際操作。

米娜告訴記者，隨著“一帶一路”建設的推進，身邊很多朋友和同學都想來中國留學，因為在中國不僅能學到漢語，還能多掌握一門職業(yè)技能。

圖為貴州水利水電職業(yè)技術學院老師給哥斯達黎加絲路學院的學生直播上課。（圖片來源：中國新聞網 周燕玲攝）

目前，中國已建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系——1.13萬所職業(yè)學校、3088萬名在校學生。隨著“中國建造”在海外蓬勃發(fā)展，急需大量具有國際交往能力的技能型人才，因此“一帶一路”建設沿線許多國家注意到中國職業(yè)教育的“富礦”。

以貴州為例，近年來多所高職院校吸引了來自孟加拉國、泰國、老撾等國家數(shù)百名學生來黔留學。23歲的奧斯曼跟米娜一樣來自孟加拉國，從小喜歡電腦的他選擇在貴州就讀大數(shù)據專業(yè)。

“全球已進入大數(shù)據時代，我們國家很需要海量數(shù)據梳理和分析的相關人才。”說著流利普通話的奧斯曼告訴記者，想把在中國學到的經驗帶回自己的國家。

奧斯曼說，參觀國家大數(shù)據(貴州)綜合試驗區(qū)展示中心時，發(fā)現(xiàn)中國把大數(shù)據應用到民生、醫(yī)療、扶貧等各個領域，讓其大開眼界。學成回到自己的國家后，不僅要把所學到的知識運用到實際中，還要把在中國的所見所聞與家人和朋友分享。

“春節(jié)期間，老師教我們包餃子、拆福袋、貼春聯(lián)，趣味十足，感受到濃濃的中國年味。”奧斯曼說，他還去過貴州許多地方體驗了中國的傳統(tǒng)文化和民俗風情。

記者了解到，隨著“一帶一路”建設的推進，除了國外學生來中國實現(xiàn)自己的學習夢想外，中國國內不少高職院校還“走出去”辦學，目前已在全球17個國家建成了18個“魯班工坊”。

“目前學校開辦了柬埔寨亞龍絲路學院和哥斯達黎加絲路學院。”貴州水利水電職業(yè)技術學院副院長盛莉說，職業(yè)教育正以多種形式走進“一帶一路”建設沿線國家，這不僅是海外中國企業(yè)的現(xiàn)實訴求，亦是職業(yè)教育自身發(fā)展的良機。

在盛莉看來，校企融合辦學的職業(yè)教育前途廣闊，不僅為國內高質量發(fā)展提供人力資源，而且還為“一帶一路”建設沿線國家發(fā)展輸送“新鮮血液”。