參觀者在法國盧浮宮朗斯分館欣賞藝術(shù)品。

新華社發(fā)

意大利卡皮托里尼博物館，參觀者凝視雕塑作品。

新華社發(fā)

俄羅斯弗利爾兒童音樂學(xué)校老師阿布薩拉莫娃在授課。

本報(bào)記者 殷新宇攝

法國一社區(qū)的居民舉辦街頭音樂會。

影像中國

美育是審美教育、情操教育、心靈教育，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新意識和高尚情操，一些國家充分挖掘美育資源，家庭、學(xué)校、社會協(xié)同發(fā)力，在促進(jìn)美育發(fā)展方面積累了有益的經(jīng)驗(yàn)

法國——

美學(xué)理念貫穿學(xué)校教育

本報(bào)記者 劉玲玲

在法國各地大大小小的博物館里，經(jīng)常會看到孩子們圍坐在畫作或雕塑前，聆聽老師講解。通常，學(xué)校老師會利用沒有課程的周三下午，和學(xué)生們一起去博物館、美術(shù)館，感知和探索藝術(shù)之美。

美學(xué)教育是法國國民教育的基本內(nèi)容之一。學(xué)校不僅開設(shè)了豐富多樣的系統(tǒng)性美學(xué)課程，社會各界也大力支持，保證青少年平等獲得高質(zhì)量的文化藝術(shù)教育。

作為文化藝術(shù)大國，法國的美學(xué)教育傳統(tǒng)深厚。1880年，時(shí)任教育部部長茹費(fèi)理將繪畫、音樂等納入基礎(chǔ)教育課程，以期實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生們都能接觸到美”的目標(biāo)。經(jīng)過一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，法國美學(xué)教育進(jìn)一步制度化、多樣化，在1988年通過《藝術(shù)教學(xué)法》，從法律層面重申藝術(shù)教育的必要性和重要性。

進(jìn)入新世紀(jì)，法國小學(xué)、中學(xué)和職業(yè)高中設(shè)置“藝術(shù)與文化項(xiàng)目課程”，通過小組合作、實(shí)地參觀、作品呈現(xiàn)等途徑，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力，營造良好的校園藝術(shù)氛圍。2005年，法國成立藝術(shù)與文化教育高等委員會，監(jiān)督學(xué)校文化藝術(shù)教育的發(fā)展情況，確保美學(xué)教育質(zhì)量。自2008年起，法國小學(xué)將藝術(shù)史納入必修課程，強(qiáng)調(diào)借助藝術(shù)作品進(jìn)行開放式的跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。法國教育部認(rèn)為，確保所有的孩子能夠在義務(wù)教育階段接受美學(xué)教育，不僅有利于青年一代理解藝術(shù)、感受美，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)對促進(jìn)文化傳承和傳播具有重要意義。

美學(xué)教育是小學(xué)和初中的必修課程，高中階段學(xué)校則會根據(jù)具體情況開設(shè)多種選修課。例如，音樂教學(xué)從幼兒園開始一直持續(xù)至中學(xué)，通過合唱團(tuán)、管弦樂訓(xùn)練等增加青少年對藝術(shù)作品的認(rèn)知能力。在幼兒園和小學(xué)階段，每周至少有3小時(shí)的藝術(shù)教育課程；在初中階段，學(xué)生可以獲得每周1小時(shí)的專業(yè)藝術(shù)培訓(xùn)；在高中階段，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣選修藝術(shù)課程，藝術(shù)成績和素養(yǎng)也是高中畢業(yè)會考的內(nèi)容之一。

博物館、藝術(shù)中心、劇院等在內(nèi)的大量文化藝術(shù)機(jī)構(gòu)都同學(xué)校保持長期的合作關(guān)系，積極參與學(xué)校的藝術(shù)教育。藝術(shù)家走入課堂，組織學(xué)生實(shí)地參觀、體驗(yàn)藝術(shù)作品，學(xué)校與藝術(shù)機(jī)構(gòu)的合作，讓青少年有機(jī)會直接接觸藝術(shù)家和豐富的藝術(shù)資源。

18歲以下青少年均可免費(fèi)參觀公立博物館和國家歷史古跡。法國國家圖書中心、文獻(xiàn)中心的大部分藝術(shù)資源向中小學(xué)師生免費(fèi)開放。盧浮宮、蓬皮杜藝術(shù)中心等多家博物館還開設(shè)了青少年藝術(shù)專區(qū)，為學(xué)生課外藝術(shù)教育提供更多選擇。

弗蘭克是巴黎第八大學(xué)電影藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生。他告訴記者，法國的美學(xué)教育注重美育啟蒙，培養(yǎng)審美意識，而不是過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)專業(yè)技能。“我到現(xiàn)在都還記得初中時(shí)老師帶我們在盧浮宮欣賞畫作的場景，我們席地而坐，聽老師講里面的人物和故事，之后老師還會要求我們對作品進(jìn)行藝術(shù)討論。我也是在這一過程中逐漸發(fā)現(xiàn)自己對藝術(shù)的興趣，并在高中時(shí)確定了自己的專業(yè)方向。”弗蘭克說。

在弗蘭克看來，把美學(xué)教育貫穿學(xué)校教育的全過程，讓法國形成了尊重藝術(shù)、尊重創(chuàng)作的良好氛圍，進(jìn)而促進(jìn)社會各界對藝術(shù)教育的大力支持。“從小開始的審美教育能增強(qiáng)人們的感受力、想象力和創(chuàng)造力，豐富和充實(shí)人的精神世界，這將是伴隨一生的財(cái)富。”他說。

俄羅斯——

音樂教育模式系統(tǒng)完善

本報(bào)記者 殷新宇

以蘇聯(lián)鋼琴家雅科夫·弗利爾命名的弗利爾兒童音樂學(xué)校規(guī)模不大，“藏”在莫斯科西北區(qū)域一棟老居民樓里。地下一層是家長休息室和老師辦公室，地上一層是音樂教室和音樂廳。學(xué)校空間不大，不時(shí)傳出陣陣琴聲，令人心曠神怡。

這所兒童音樂學(xué)校是附近很多孩子接受音樂啟蒙的起點(diǎn)。“從普通學(xué)校放學(xué)后，孩子們每天下午來我們這里學(xué)音樂，包括樂器演奏、樂理知識還有合唱。” 弗利爾兒童音樂學(xué)校弦樂部主任阿布薩拉莫娃告訴記者，進(jìn)入音樂學(xué)校的孩子通常是零基礎(chǔ)，經(jīng)過幾年學(xué)習(xí)，他們中的佼佼者會進(jìn)入專業(yè)音樂學(xué)院，以音樂作為終身職業(yè)；但絕大部分學(xué)生在這里學(xué)習(xí)的主要目的是接受音樂熏陶，將音樂作為人生的愛好。

據(jù)介紹，幾十年來，從這所音樂學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生超過3500名，1/10左右的畢業(yè)生專業(yè)從事音樂，大部分孩子則在這里培養(yǎng)了音樂領(lǐng)悟力和鑒賞力。“孩子們最初學(xué)琴時(shí)，演奏的技巧一定要規(guī)范，對節(jié)奏的感覺也要從小培養(yǎng)。當(dāng)然，最重要的是讓他們感受到音樂的美妙，愛上音樂。這會讓他們一生受益。” 阿布薩拉莫娃說。

俄羅斯厚植音樂教育，從幼兒教育到高等教育，完善系統(tǒng)的音樂教育模式享譽(yù)世界。遍布全國的兒童音樂學(xué)校是俄羅斯音樂教育的重要一環(huán)。僅在莫斯科，包括音樂學(xué)校在內(nèi)的兒童藝術(shù)學(xué)校達(dá)150所，在校學(xué)生超過9萬人。這些兒童藝術(shù)學(xué)校大多歷史悠久，擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍，其中不少學(xué)校運(yùn)營經(jīng)費(fèi)來自政府撥款，體現(xiàn)了藝術(shù)教育的公益性。比如，弗利爾兒童音樂學(xué)校已建校70年，阿布薩拉莫娃有30多年的小提琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。與私營教育機(jī)構(gòu)相比，這里學(xué)費(fèi)相當(dāng)?shù)土胀彝ヒ材軌蜇?fù)擔(dān)，入學(xué)考試前幾名還將獲得免費(fèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會。

莫斯科市立師范大學(xué)曾對105位有兒童音樂學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)歷的人進(jìn)行調(diào)查。研究報(bào)告稱，一半以上的調(diào)查對象認(rèn)為，學(xué)習(xí)音樂影響了自己的職業(yè)選擇。受調(diào)查者表示，盡管從事著醫(yī)生、飛行員、程序員等與音樂無關(guān)的職業(yè)，但自己的生活軌跡深受音樂影響，他們在音樂學(xué)習(xí)中培育了刻苦、自律、忍耐和勤奮等優(yōu)良品質(zhì)。阿布薩拉莫娃表示，由于學(xué)習(xí)的很多樂曲是俄羅斯音樂家的作品，學(xué)生們由此加深了對俄羅斯歷史和文化的了解。

現(xiàn)在的弗利爾兒童音樂學(xué)校修繕一新，并適應(yīng)社會需求開設(shè)了爵士鋼琴、電吉他、薩克斯等流行音樂專業(yè)。這與近年來俄羅斯著力改善兒童藝術(shù)學(xué)校的辦學(xué)條件有關(guān)。俄羅斯文化部科學(xué)教育司司長埃爾瑪科娃表示，1800所兒童藝術(shù)學(xué)校正在進(jìn)行翻修和改建，同時(shí)將根據(jù)地方需求購買多種樂器。俄羅斯政府今年計(jì)劃投入超過30億盧布（1元人民幣約合11.76盧布）對兒童藝術(shù)學(xué)校更新升級，改造工作將持續(xù)到2024年。

不久前，俄羅斯政府還通過一項(xiàng)規(guī)范兒童藝術(shù)學(xué)?；顒拥穆?lián)邦法律。法律不僅將這些學(xué)校細(xì)分為“兒童音樂學(xué)校”“兒童合唱學(xué)校”等類型，還對教學(xué)活動提出了具體要求，并對學(xué)校的融資、設(shè)備和人員配置進(jìn)行規(guī)范。俄羅斯社會普遍認(rèn)為，有了法律保障，富有特色的俄羅斯音樂教育將獲得更好的傳承和發(fā)展。

意大利——

美術(shù)教育繪就多彩童年

本報(bào)記者 葉 琦

在意大利佛羅倫薩烏菲茲美術(shù)館，眾多攝影愛好者和繪畫學(xué)習(xí)者慕名而來。漫步于此，總能看見不同年齡段學(xué)生的身影，他們或在畫作前細(xì)細(xì)體味，或?qū)嵉嘏R摹名畫，或就審美感受交流分享，眼中閃爍著對藝術(shù)的熱愛。作為歐洲文藝復(fù)興發(fā)源地，意大利擁有數(shù)不勝數(shù)大大小小的美術(shù)館，藝術(shù)幾乎觸手可及。

孩子們在濃郁的藝術(shù)氛圍中成長。幼兒園和小學(xué)注重對藝術(shù)素養(yǎng)和動手能力的培養(yǎng)，不僅開設(shè)油畫、泥塑、拼貼畫等入門課程，也鼓勵(lì)孩子們用不同的顏料、紙張、日用品和食品進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)所見所聞所感。幼兒教師重視視覺符號在兒童自我表達(dá)中的重要性。“在強(qiáng)調(diào)發(fā)展兒童審美意識的同時(shí)，需要注意兒童內(nèi)在的思考和感受，讓他們將藝術(shù)作為自我表達(dá)的方式。”羅馬小蜜蜂幼兒園教師羅拉表示。

學(xué)校經(jīng)常將藝術(shù)課堂搬到美術(shù)館和畫廊，組織學(xué)生實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)，孩子們的藝術(shù)見解和臨摹作品將納入考核成績。不少大型美術(shù)館還設(shè)有畫室，專門為孩子們提供繪畫教學(xué)活動。“藝術(shù)應(yīng)該是一門實(shí)踐的學(xué)科，絕不能局限在課堂和課本里。美術(shù)教育應(yīng)該無處不在。”在意大利教育、大學(xué)和科學(xué)研究部前部長洛倫佐·菲奧拉蒙提看來，意大利的美術(shù)教育之所以世界領(lǐng)先，很大一個(gè)原因是，“意大利擁有極為豐富的公共藝術(shù)、博物館、美術(shù)館等藝術(shù)教育資源，這些是孩子們最好的‘讀本’和‘教具’。”

為實(shí)現(xiàn)開放的美術(shù)教育，意大利的很多美術(shù)館、公立博物館等向少年兒童免費(fèi)開放或提供學(xué)生票。同時(shí)，意大利政府還面向少年兒童不定期推出“繪畫藝術(shù)日”“歷史文化活動日”等相關(guān)活動。

“我已經(jīng)去過博爾蓋塞美術(shù)館20多回了，里面的藏品依然讓我興致盎然。”意大利路易斯大學(xué)學(xué)生安德烈·切塞斯說：“身邊的同學(xué)朋友和我一樣，只要有時(shí)間就會去美術(shù)館走走看看，享受藝術(shù)的熏陶，這是我們從小形成的習(xí)慣。無論是老師還是父母，都會領(lǐng)著我們?nèi)ッ佬g(shù)館。”

老師和父母在帶著孩子參觀藝術(shù)作品時(shí)，通常會引導(dǎo)他們作一番品評，并認(rèn)真聆聽他們的評價(jià)。“盡管孩子們的評語天真稚嫩，頗有些天馬行空，但孩子通過認(rèn)真觀察作品，產(chǎn)生想要主動了解藝術(shù)品的好奇心，在不斷評價(jià)中形成對藝術(shù)品的鑒賞力。”意大利教育和大學(xué)研究部辦公室負(fù)責(zé)人斯特凡諾·韋薩里認(rèn)為，“孩子們在參與藝術(shù)活動的快樂氛圍中感知、體驗(yàn)、表達(dá)，不僅能了解豐富的故事，領(lǐng)悟多元的藝術(shù)精神，其自主意識、審美能力都能得到良好的發(fā)展。”

巴西——

藝術(shù)品為公共空間著色

本報(bào)記者 朱東君

在巴西最大城市圣保羅乘坐地鐵，仿佛穿行在一座地下美術(shù)館中。在圖庫魯維站，會與3個(gè)錐體組成的雕塑擦肩而過；在圣克魯斯站搭自動扶梯下行時(shí)，迎面而來的是扶梯上方色彩斑斕展現(xiàn)圣保羅日常生活的畫作；在孔索拉桑站候車時(shí)，抬眼可見長幅的馬賽克拼貼作品“四季”；穿行在布拉斯站通道時(shí)，會被一組泛著光彩的波浪形鋼板裝置吸引目光；在蘇馬雷站，玻璃上印有44幅普通民眾肖像，旁邊寫著巴西詩人的優(yōu)美詩句……

圣保羅地鐵公司1968年成立時(shí)，便有意增加地鐵站的藝術(shù)氛圍，讓民眾得以在正式展館之外也能親近藝術(shù)。上世紀(jì)70年代，圣保羅地鐵布置了第一件藝術(shù)品，隨后一些嘗試性的文化活動和藝術(shù)展示也收到了民眾的積極反饋。1988年，圣保羅地鐵正式啟動“地鐵中的藝術(shù)”項(xiàng)目，又在兩年后成立藝術(shù)咨詢委員會，邀請來自藝術(shù)、建筑和商業(yè)等領(lǐng)域的代表，協(xié)助挑選適合安置于地鐵站這一公共空間的藝術(shù)作品。目前約100件永久性展品分散在幾十個(gè)站點(diǎn)。

“接觸藝術(shù)品，可以使人的情感和情操得到熏陶，擁有片刻沉思，放慢生活腳步。”曾邀請藝術(shù)家為圣保羅地鐵站創(chuàng)作藝術(shù)品的馬爾塞洛·弗雷塔斯認(rèn)為，藝術(shù)品可以為公共空間著色，使其更柔和，更人性化，同時(shí)可以起到美育作用，激發(fā)人們的好奇心、想象力，樹立尊重和保護(hù)公共空間的理念。而在巴西藝術(shù)史學(xué)家拉達(dá)·阿布拉莫看來，“地鐵中的藝術(shù)”不僅讓人們在觀看作品時(shí)得到美的享受，還能把藝術(shù)教育潛移默化地傳遞給大眾，提升人的幸福感。

除了永久性的藝術(shù)品展示，圣保羅地鐵站還不時(shí)舉辦文化活動。“文化線”項(xiàng)目為在地鐵站中舉辦臨時(shí)展覽開辟了文化空間。“地鐵上的詩歌”項(xiàng)目，把葡萄牙語國家的詩歌帶進(jìn)地鐵站，有的印在墻壁上，有的張貼在電梯門上。而在圣保羅藝術(shù)博物館站，還設(shè)有一個(gè)與博物館合作的展柜，沒有機(jī)會進(jìn)館參觀的民眾，可以借此一窺近期展品。

許多乘客表示，由于不是所有人都有時(shí)間和習(xí)慣去美術(shù)館或博物館，公共空間展示的藝術(shù)品為人們接觸藝術(shù)品提供了便利，激發(fā)了興趣。一些利用科技設(shè)備進(jìn)行互動展示的藝術(shù)裝置吸引了各年齡段民眾參與，一些民眾還會專門帶著孩子前來互動體驗(yàn)。

不只地鐵站，整個(gè)圣保羅都像是一個(gè)露天美術(shù)館，雕塑和裝置作品散布在街道、廣場和公園。

2020年，第一屆納拉塔國際城市藝術(shù)節(jié)在圣保羅舉行，來自巴西和世界各國的藝術(shù)家用一組巨幅壁畫裝點(diǎn)了數(shù)棟建筑。“藝術(shù)具有改變?nèi)藗兩畹牧α?，希望在共同?jīng)歷了艱難時(shí)刻后，這些畫作能帶來一些希望和色彩。”在活動策劃者盧安·卡多佐看來，這是一項(xiàng)為所有人準(zhǔn)備的藝術(shù)盛宴，任何路過的人都可以免費(fèi)欣賞。藝術(shù)家阿萊士·森納則表示，在城市中創(chuàng)作如此巨幅作品責(zé)任巨大，不僅僅是裝飾作用，而要通過作品展現(xiàn)關(guān)愛與慰藉，用藝術(shù)力量鼓舞人心。

這組壁畫藝術(shù)受到了民眾歡迎，附近居民在窗口觀賞，路過的摩托車騎手鳴笛致意?？ǘ嘧粽f：“創(chuàng)作壁畫需要樓內(nèi)所有住戶同意，開始抱有疑慮的人最后都非常喜歡，他們拍下照片，發(fā)到網(wǎng)上，寫道‘看我的家多美’。”