莫易在埃及科技大學(xué)舉辦的中國(guó)文化日活動(dòng)中演講。

馬婷參加第18屆“漢語(yǔ)橋”世界大學(xué)生中文比賽，獲得了黎巴嫩賽區(qū)三等獎(jiǎng)。

“微笑的雪，為大地開(kāi)花；愛(ài)灑向手心，純潔無(wú)瑕；那一瞬間，你望著我……”遠(yuǎn)在黎巴嫩的姑娘馬婷隔著屏幕用流利的中文唱起了2022年北京冬奧會(huì)志愿者之歌《燃燒的雪花》。“這是我參加‘漢語(yǔ)橋—新媒體里的趣味冬奧’線上交流營(yíng)時(shí)錄的，特別喜歡這首歌，歌詞傳遞給聽(tīng)者的是世界充滿希望，將來(lái)會(huì)更加美好。”馬婷說(shuō)。

馬婷提到的“新媒體里的趣味冬奧”線上主題交流營(yíng)，是由教育部中外語(yǔ)言交流合作中心主辦、北京語(yǔ)言大學(xué)承辦的學(xué)習(xí)中文、體驗(yàn)中國(guó)文化活動(dòng)，為期一周。“期間，來(lái)自黎巴嫩、埃及、約旦、摩洛哥、毛里塔尼亞、巴勒斯坦等國(guó)的105名學(xué)員齊聚‘云端’，一起學(xué)習(xí)中文、了解中國(guó)、交流互鑒。”北京語(yǔ)言大學(xué)校長(zhǎng)劉利說(shuō)。

國(guó)際中文教育需求旺盛

19歲的黎巴嫩姑娘馬琳琳對(duì)中文情有獨(dú)鐘，目前正在黎巴嫩大學(xué)語(yǔ)言與翻譯中心學(xué)習(xí)中文。“正是因?yàn)閷?duì)中國(guó)和中文的熱愛(ài)以及對(duì)中國(guó)文化的濃厚興趣，我報(bào)名參加了‘漢語(yǔ)橋—新媒體里的趣味冬奧’線上交流營(yíng)，每天1小時(shí)的線上課，課程包括中文口語(yǔ)課、閱讀課和綜合課。一周下來(lái)，我的中文詞匯量得以提升，學(xué)會(huì)了更多地道的中文表達(dá)。”馬琳琳說(shuō)。

對(duì)馬琳琳來(lái)說(shuō)，交流營(yíng)最為特別的是向?qū)W員展示了和奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的各種信息，比如介紹即將舉行的2022年北京冬奧會(huì)的體育場(chǎng)館、奧運(yùn)會(huì)中將運(yùn)用到的人工智能技術(shù)等。“這些都給我留下了深刻的印象，讓我越來(lái)越熱愛(ài)中國(guó)。”

大多數(shù)學(xué)員和馬婷、馬琳琳一樣，因熱愛(ài)中文、熱愛(ài)中國(guó)文化而選擇中文學(xué)習(xí)線上交流營(yíng)，他們中不僅有在校學(xué)生，也有來(lái)自不同行業(yè)的在職人員。

數(shù)據(jù)顯示，目前全球已有70多個(gè)國(guó)家將中文納入國(guó)民教育體系，4000多所國(guó)外大學(xué)開(kāi)設(shè)了中文課程，中國(guó)以外正在學(xué)習(xí)中文的人數(shù)約2500萬(wàn)，累計(jì)學(xué)習(xí)和使用中文的人數(shù)近2億。今年1月25日，中文正式成為聯(lián)合國(guó)世界旅游組織官方語(yǔ)言，在國(guó)際交往中的公信力進(jìn)一步提升。相關(guān)專家表示，這些都從側(cè)面印證了國(guó)際中文教育需求旺盛，線上主題交流營(yíng)受歡迎也是例證。

中文納入年輕人職業(yè)規(guī)劃

黎巴嫩大學(xué)語(yǔ)言與翻譯中心主任拉比耶·瑪莎拉尼說(shuō)：“我們生活在一個(gè)日益多元化、文化不斷擴(kuò)展的世界里，跨文化讀寫能力日益成為必需。中文一直被認(rèn)為是非常重要的語(yǔ)言，尤其是在當(dāng)今國(guó)際商業(yè)世界中，總是被不斷使用與傳播。”

隨著世界各國(guó)與中國(guó)的商貿(mào)往來(lái)日益密切，中文也被越來(lái)越多的年輕人納入職業(yè)規(guī)劃，成為助力個(gè)人發(fā)展的一項(xiàng)重要技能。

馬婷目前是黎巴嫩大學(xué)漢語(yǔ)專業(yè)三年級(jí)的一名學(xué)生，2018年開(kāi)始正式學(xué)習(xí)中文。“之所以選擇學(xué)習(xí)中文，就是為了實(shí)現(xiàn)我的理想。我多么希望有一天，可以到中國(guó)工作或者在黎巴嫩當(dāng)中文老師。”馬婷說(shuō)。

馬婷對(duì)中國(guó)的向往，在孩提時(shí)便播下了種子。當(dāng)時(shí)的她喜歡中國(guó)音樂(lè)、中國(guó)影視劇，也喜歡中國(guó)明星，便暗下決心：長(zhǎng)大后攻讀中文專業(yè)。“那時(shí)我就在想，學(xué)會(huì)中文不僅能跟中國(guó)人交流、交朋友，還能了解中國(guó)，而更吸引我的是可以到中國(guó)留學(xué)與工作。”

對(duì)馬婷來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)中文并非易事。“中國(guó)人中文說(shuō)得比較快，一開(kāi)始我聽(tīng)不懂對(duì)方在說(shuō)什么，但通過(guò)看中文視頻和中文影視作品，我的中文水平有了很大提升，現(xiàn)在比剛學(xué)時(shí)好很多，可以和中國(guó)朋友用中文談?wù)摬煌脑掝}。”

2019年，剛學(xué)中文沒(méi)多久的馬婷，為了挑戰(zhàn)自己，參加了第18屆“漢語(yǔ)橋”世界大學(xué)生中文比賽，獲得了黎巴嫩賽區(qū)三等獎(jiǎng)，這讓她感到十分自豪。

“希望我成為一名中文老師或者中文翻譯的夢(mèng)想成真。”馬婷認(rèn)為，那樣就可以盡自己的微薄之力，搭建交流平臺(tái)，讓更多人了解中國(guó)并愛(ài)上這門美麗的語(yǔ)言——中文。

用中文搭建交流平臺(tái)

就讀于埃及科技大學(xué)中文系大四的學(xué)生莫易是“漢語(yǔ)橋—新媒體里的趣味冬奧”線上交流營(yíng)的營(yíng)員，雖然他人在埃及，但對(duì)中國(guó)卻有著別樣的感情，“中國(guó)于我，是夢(mèng)、是羈絆、是家人、是心之所向。”

就在5年前，中國(guó)對(duì)莫易來(lái)說(shuō)還是一個(gè)遙遠(yuǎn)神秘的國(guó)度。2016年，莫易家樓上搬來(lái)了一位中國(guó)阿姨。“看到她，我就覺(jué)得特別好奇，中國(guó)人是怎么生活的呢？”不久后，莫易迎來(lái)了向這位阿姨請(qǐng)教的機(jī)會(huì)，“阿姨給我家送來(lái)了一碗餃子，跟我說(shuō)‘嘗嘗吧，這是中國(guó)過(guò)年吃的食物。’”

一邊品嘗美食、一邊向阿姨請(qǐng)教如何包餃子的莫易第一次體驗(yàn)了中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，也由此開(kāi)啟了他和中國(guó)的故事。

2018年，莫易帶著對(duì)中國(guó)的好奇心邁進(jìn)了埃及科技大學(xué)中文系的大門。剛開(kāi)始學(xué)中文的第一周，他就遇到了難題——發(fā)音問(wèn)題。“當(dāng)時(shí)我不明白為什么中文有4個(gè)聲調(diào)，就去請(qǐng)教阿姨，她詳細(xì)講解并告訴我只要多練習(xí)就沒(méi)問(wèn)題，還帶著我讀聲調(diào)。”莫易錄下了這位阿姨的發(fā)音，反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)練，終于從完全分辨不出聲調(diào)到感覺(jué)出差異，再到自己也能準(zhǔn)確讀出來(lái)，“雖然當(dāng)時(shí)覺(jué)得很難，但還是想堅(jiān)持挑戰(zhàn)”。

回想自己學(xué)習(xí)中文的過(guò)程，莫易說(shuō)最開(kāi)始只是想憑借這門語(yǔ)言找個(gè)好工作，但隨著學(xué)習(xí)的深入，對(duì)中國(guó)的文化越來(lái)越感興趣，希望畢業(yè)后能到北京攻讀研究生，將來(lái)能當(dāng)一名中文老師，讓更多埃及人學(xué)會(huì)中文，了解中國(guó)文化。“這樣，我就可以一直和中國(guó)在一起，永遠(yuǎn)不分離！”莫易說(shuō)。

“我想告訴埃及人，中國(guó)不只有功夫，也想告訴中國(guó)人，埃及不只有金字塔。我希望能搭建中埃人民的交流之橋，讓彼此真正地深入了解。”這是莫易的愿望，也是他在做的工作。