莫易在埃及科技大學(xué)舉辦的中國文化日活動中演講。

馬婷參加第18屆“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽，獲得了黎巴嫩賽區(qū)三等獎。

“微笑的雪，為大地開花；愛灑向手心，純潔無瑕；那一瞬間，你望著我……”遠在黎巴嫩的姑娘馬婷隔著屏幕用流利的中文唱起了2022年北京冬奧會志愿者之歌《燃燒的雪花》。“這是我參加‘漢語橋—新媒體里的趣味冬奧’線上交流營時錄的，特別喜歡這首歌，歌詞傳遞給聽者的是世界充滿希望，將來會更加美好。”馬婷說。

馬婷提到的“新媒體里的趣味冬奧”線上主題交流營，是由教育部中外語言交流合作中心主辦、北京語言大學(xué)承辦的學(xué)習(xí)中文、體驗中國文化活動，為期一周。“期間，來自黎巴嫩、埃及、約旦、摩洛哥、毛里塔尼亞、巴勒斯坦等國的105名學(xué)員齊聚‘云端’，一起學(xué)習(xí)中文、了解中國、交流互鑒。”北京語言大學(xué)校長劉利說。

國際中文教育需求旺盛

19歲的黎巴嫩姑娘馬琳琳對中文情有獨鐘，目前正在黎巴嫩大學(xué)語言與翻譯中心學(xué)習(xí)中文。“正是因為對中國和中文的熱愛以及對中國文化的濃厚興趣，我報名參加了‘漢語橋—新媒體里的趣味冬奧’線上交流營，每天1小時的線上課，課程包括中文口語課、閱讀課和綜合課。一周下來，我的中文詞匯量得以提升，學(xué)會了更多地道的中文表達。”馬琳琳說。

對馬琳琳來說，交流營最為特別的是向?qū)W員展示了和奧運會相關(guān)的各種信息，比如介紹即將舉行的2022年北京冬奧會的體育場館、奧運會中將運用到的人工智能技術(shù)等。“這些都給我留下了深刻的印象，讓我越來越熱愛中國。”

大多數(shù)學(xué)員和馬婷、馬琳琳一樣，因熱愛中文、熱愛中國文化而選擇中文學(xué)習(xí)線上交流營，他們中不僅有在校學(xué)生，也有來自不同行業(yè)的在職人員。

數(shù)據(jù)顯示，目前全球已有70多個國家將中文納入國民教育體系，4000多所國外大學(xué)開設(shè)了中文課程，中國以外正在學(xué)習(xí)中文的人數(shù)約2500萬，累計學(xué)習(xí)和使用中文的人數(shù)近2億。今年1月25日，中文正式成為聯(lián)合國世界旅游組織官方語言，在國際交往中的公信力進一步提升。相關(guān)專家表示，這些都從側(cè)面印證了國際中文教育需求旺盛，線上主題交流營受歡迎也是例證。

中文納入年輕人職業(yè)規(guī)劃

黎巴嫩大學(xué)語言與翻譯中心主任拉比耶·瑪莎拉尼說：“我們生活在一個日益多元化、文化不斷擴展的世界里，跨文化讀寫能力日益成為必需。中文一直被認為是非常重要的語言，尤其是在當今國際商業(yè)世界中，總是被不斷使用與傳播。”

隨著世界各國與中國的商貿(mào)往來日益密切，中文也被越來越多的年輕人納入職業(yè)規(guī)劃，成為助力個人發(fā)展的一項重要技能。

馬婷目前是黎巴嫩大學(xué)漢語專業(yè)三年級的一名學(xué)生，2018年開始正式學(xué)習(xí)中文。“之所以選擇學(xué)習(xí)中文，就是為了實現(xiàn)我的理想。我多么希望有一天，可以到中國工作或者在黎巴嫩當中文老師。”馬婷說。

馬婷對中國的向往，在孩提時便播下了種子。當時的她喜歡中國音樂、中國影視劇，也喜歡中國明星，便暗下決心：長大后攻讀中文專業(yè)。“那時我就在想，學(xué)會中文不僅能跟中國人交流、交朋友，還能了解中國，而更吸引我的是可以到中國留學(xué)與工作。”

對馬婷來說，學(xué)習(xí)中文并非易事。“中國人中文說得比較快，一開始我聽不懂對方在說什么，但通過看中文視頻和中文影視作品，我的中文水平有了很大提升，現(xiàn)在比剛學(xué)時好很多，可以和中國朋友用中文談?wù)摬煌脑掝}。”

2019年，剛學(xué)中文沒多久的馬婷，為了挑戰(zhàn)自己，參加了第18屆“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽，獲得了黎巴嫩賽區(qū)三等獎，這讓她感到十分自豪。

“希望我成為一名中文老師或者中文翻譯的夢想成真。”馬婷認為，那樣就可以盡自己的微薄之力，搭建交流平臺，讓更多人了解中國并愛上這門美麗的語言——中文。

用中文搭建交流平臺

就讀于埃及科技大學(xué)中文系大四的學(xué)生莫易是“漢語橋—新媒體里的趣味冬奧”線上交流營的營員，雖然他人在埃及，但對中國卻有著別樣的感情，“中國于我，是夢、是羈絆、是家人、是心之所向。”

就在5年前，中國對莫易來說還是一個遙遠神秘的國度。2016年，莫易家樓上搬來了一位中國阿姨。“看到她，我就覺得特別好奇，中國人是怎么生活的呢？”不久后，莫易迎來了向這位阿姨請教的機會，“阿姨給我家送來了一碗餃子，跟我說‘嘗嘗吧，這是中國過年吃的食物。’”

一邊品嘗美食、一邊向阿姨請教如何包餃子的莫易第一次體驗了中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，也由此開啟了他和中國的故事。

2018年，莫易帶著對中國的好奇心邁進了埃及科技大學(xué)中文系的大門。剛開始學(xué)中文的第一周，他就遇到了難題——發(fā)音問題。“當時我不明白為什么中文有4個聲調(diào)，就去請教阿姨，她詳細講解并告訴我只要多練習(xí)就沒問題，還帶著我讀聲調(diào)。”莫易錄下了這位阿姨的發(fā)音，反復(fù)聽、反復(fù)練，終于從完全分辨不出聲調(diào)到感覺出差異，再到自己也能準確讀出來，“雖然當時覺得很難，但還是想堅持挑戰(zhàn)”。

回想自己學(xué)習(xí)中文的過程，莫易說最開始只是想憑借這門語言找個好工作，但隨著學(xué)習(xí)的深入，對中國的文化越來越感興趣，希望畢業(yè)后能到北京攻讀研究生，將來能當一名中文老師，讓更多埃及人學(xué)會中文，了解中國文化。“這樣，我就可以一直和中國在一起，永遠不分離！”莫易說。

“我想告訴埃及人，中國不只有功夫，也想告訴中國人，埃及不只有金字塔。我希望能搭建中埃人民的交流之橋，讓彼此真正地深入了解。”這是莫易的愿望，也是他在做的工作。